01Lecture du Coran
Quran Garden Premières Lettres répond à une situation précise : un jeune élève reconnaît certaines formes arabes mais confond encore des lettres ou des sons proches. Le travail se concentre sur reconnaître les lettres arabes, leurs sons et leurs formes simples à travers associer le son à la forme, comparer rapidement les lettres proches et faire de courts exercices de reconnaissance. Le repère attendu est que l’élève reconnaît de plus en plus de lettres rapidement et donne le bon son sans deviner.
- Niveau
- Fondation
- Pour
- 4–6 ans
02Lecture du Coran
Quran Garden Petits Lecteurs répond à une situation précise : un enfant connaît les lettres isolées mais ralentit quand elles se lient ou forment de petits mots. Le travail se concentre sur lier les lettres, lire des mots courts et construire les premières bases de lecture du Coran à travers lier les lettres en syllabes et mots courts puis les lire dans de petits modèles proches de la lecture coranique. Le repère attendu est que les mots coraniques courts sont lus avec moins d’arrêts et moins d’aide.
- Niveau
- Fondation
- Pour
- 6–8 ans
03Lecture du Coran
Quran Garden Fondations de Lecture répond à une situation précise : l’élève connaît les lettres mais les voyelles, les liaisons ou les mots nouveaux cassent encore la précision. Le travail se concentre sur les lettres, les voyelles, les liaisons et une lecture précise mot par mot à travers voyelles, sukûn, shadda, tanwîn et décodage mot par mot à partir d’un vrai texte coranique. Le repère attendu est que l’élève décode de petits mots inconnus avec une méthode reproductible au lieu de s’appuyer sur la mémoire.
- Niveau
- Débutant
- Pour
- Enfants, adolescents et adultes
04Lecture du Coran
Quran Garden Lecture Fluide du Coran répond à une situation précise : l’élève sait décoder mais hésite, perd sa place ou dépend trop des relances. Le travail se concentre sur passer d’une lecture hésitante à une récitation plus stable, fluide et autonome à travers de courts passages suivis, un regroupement naturel des segments et un rythme stable sans précipitation. Le repère attendu est que l’élève lit des passages de longueur normale avec plus de stabilité et moins d’aide de secours.
- Niveau
- Débutant à intermédiaire
- Pour
- Enfants, adolescents et adultes
05Tajwid
Quran Garden Fondations du Tajwid répond à une situation précise : l’élève lit le Coran mais l’articulation et les règles de base du tajwid ne sont pas encore régulières. Le travail se concentre sur une articulation claire, les règles de base du tajwid et la correction pendant la récitation à travers isoler un son ou une règle, écouter un modèle clair puis l’appliquer tout de suite dans de courtes ayat. Le repère attendu est que les erreurs courantes de prononciation et de règles de base commencent à être corrigées avant la relance du professeur.
- Niveau
- Débutant
- Pour
- Enfants, adolescents et adultes
06Tajwid
Quran Garden Progression en Tajwid répond à une situation précise : l’élève connaît plusieurs règles de tajwid mais les perd dès que la récitation devient continue. Le travail se concentre sur appliquer le tajwid avec régularité dans une récitation continue et réduire les erreurs répétées à travers suivre un petit groupe de règles récurrentes sur des passages plus longs et repérer les erreurs qui reviennent. Le repère attendu est que les règles ciblées restent présentes pendant une récitation suivie et pas seulement dans des exemples isolés.
- Niveau
- Intermédiaire
- Pour
- Enfants, adolescents et adultes
07Tajwid
Quran Garden Récitation Avancée répond à une situation précise : la récitation est déjà fluide mais la précision fine, les arrêts et reprises ou la régularité demandent encore du travail. Le travail se concentre sur la précision, la fluidité, les arrêts et reprises, et l’application avancée du tajwid à travers des passages plus longs, un suivi ciblé des erreurs et des choix réfléchis de waqf et ibtida. Le repère attendu est que une récitation longue reste précise et maîtrisée avec des arrêts plus intentionnels et moins d’erreurs fines récurrentes.
- Niveau
- Avancé
- Pour
- Enfants, adolescents et adultes
08Mémorisation
Quran Garden Début du Hifz répond à une situation précise : l’élève veut mémoriser le Coran mais n’a pas encore de méthode durable ni d’habitude de révision. Le travail se concentre sur construire une routine de mémorisation réaliste avec répétition et révision à travers une petite portion nouvelle, rappel immédiat, révision le jour même et boucle simple de révision récente. Le repère attendu est que une portion raisonnable reste disponible plusieurs jours sans devoir être réapprise depuis zéro.
- Niveau
- Débutant
- Pour
- Enfants, adolescents et adultes
09Mémorisation
Quran Garden Parcours Hifz répond à une situation précise : la nouvelle mémorisation avance mais l’équilibre entre nouveau, révision récente et ancienne change trop d’une semaine à l’autre. Le travail se concentre sur équilibrer nouvelle mémorisation, révision récente et révision à long terme à travers répartir le temps entre nouvelles lignes, révision proche et ancienne avec des proportions ajustables. Le repère attendu est que du nouveau peut être ajouté tout en gardant l’ancien accessible au lieu de le laisser s’effacer.
- Niveau
- Tous niveaux
- Pour
- Enfants, adolescents et adultes
10Mémorisation
Quran Garden Hifz & Révision répond à une situation précise : l’ancien mémorisé comporte des trous et le nouveau travail révèle sans cesse une rétention fragile. Le travail se concentre sur renforcer l’ancien mémorisé tout en avançant sans perdre la stabilité à travers cartographier les passages faibles, répéter de façon ciblée et relier la récitation au-delà des limites de sections. Le repère attendu est que les passages fragiles reviennent avec moins d’indices et tiennent mieux lors d’un contrôle ultérieur.
- Niveau
- Intermédiaire
- Pour
- Enfants, adolescents et adultes
11Mémorisation
Quran Garden Maîtrise du Hifz répond à une situation précise : une grande quantité est mémorisée mais la vitesse de rappel, la précision ou l’ordre peuvent varier sous pression. Le travail se concentre sur révision à forte rétention, rappel précis et liens plus solides entre les passages mémorisés à travers des départs aléatoires, des passages reliés, du rappel différé et un suivi des erreurs récurrentes. Le repère attendu est que l’élève rappelle depuis différents points d’entrée avec un texte et un ordre plus stables et moins d’hésitations.
- Niveau
- Avancé
- Pour
- Enfants, adolescents et adultes
12Tajwid
Quran Garden Préparation à l’Ijazah répond à une situation précise : un lecteur avancé veut se préparer avec méthode avant une évaluation auprès d’un enseignant qualifié pour ce niveau. Le travail se concentre sur développer une récitation continue et précise et se préparer à une évaluation avancée à travers une récitation longue et continue, un suivi des erreurs récurrentes, le waqf et ibtida et des contrôles de régularité. Le repère attendu est que les corrections répétées diminuent et des passages plus longs restent maîtrisés et précis.
- Niveau
- Avancé
- Pour
- Adultes — tous niveaux
13Arabe
Quran Garden Premiers Mots Arabes répond à une situation précise : un jeune enfant a besoin d’un arabe utile sans explications grammaticales lourdes ni longues fiches. Le travail se concentre sur construire un petit vocabulaire arabe utile par le son, la répétition et le sens à travers son, geste, répétition et toutes petites phrases porteuses de sens autour d’objets et d’actions familiers. Le repère attendu est que l’enfant comprend et utilise un petit stock de mots arabes sans devoir tout traduire d’abord.
- Niveau
- Fondation
- Pour
- 4–6 ans
14Arabe
Quran Garden Lecture Arabe pour Enfants répond à une situation précise : un enfant reconnaît les lettres arabes mais lit encore lentement les mots et petites phrases ou sans relier au sens. Le travail se concentre sur lire des mots et de courtes phrases arabes avec une meilleure reconnaissance des lettres et du vocabulaire à travers des modèles de mots fréquents, de courtes phrases et des vérifications rapides du sens pour faire progresser lecture et vocabulaire ensemble. Le repère attendu est que l’enfant lit plus aisément un court texte arabe adapté à son âge et en explique le sens principal.
- Niveau
- Fondation
- Pour
- 6–10 ans
15Arabe
Quran Garden Arabe pour le Coran répond à une situation précise : un lecteur du Coran rencontre souvent les mêmes mots et structures arabes mais le sens reste encore déconnecté. Le travail se concentre sur le vocabulaire et les structures fréquentes du Coran pour mieux reconnaître la langue coranique à travers vocabulaire coranique fréquent, racines et petits schémas de phrases étudiés dans leur contexte immédiat. Le repère attendu est que les mots et structures coraniques récurrents sont reconnus plus vite sans tout retraduire depuis zéro.
- Niveau
- Débutant
- Pour
- Enfants, adolescents et adultes
16Arabe
Quran Garden Arabe Quotidien A1 répond à une situation précise : un débutant complet ou presque a besoin d’un premier arabe fonctionnel pour des échanges quotidiens prévisibles. Le travail se concentre sur écoute, expression, lecture et formules utiles du quotidien pour débuter en arabe à travers salutations, informations personnelles, routines simples et petites boucles écoute-parole-lecture. Le repère attendu est que l’élève gère des échanges simples et prévisibles avec de courtes phrases et reconnaît la même langue à l’écrit.
- Niveau
- Débutant
- Pour
- Adolescents et adultes
17Arabe
Quran Garden Arabe Quotidien A2 répond à une situation précise : l’élève utilise des phrases de débutant apprises mais peine à prolonger un échange ou dépasser une seule phrase. Le travail se concentre sur développer les conversations quotidiennes, la construction de phrases et la lecture après le premier niveau à travers allonger les phrases, enchaîner questions et réponses, travailler de courts messages et des lectures du quotidien. Le repère attendu est que l’élève tient une conversation simple plus longtemps et comprend des messages courts reliés avec moins d’aide.
- Niveau
- Élémentaire
- Pour
- Adolescents et adultes
18Arabe
Quran Garden Arabe Moderne B1 répond à une situation précise : l’élève gère les bases mais a besoin de plus d’autonomie dans des conversations plus longues et des textes suivis. Le travail se concentre sur des conversations plus longues, une grammaire plus claire et une lecture plus autonome en arabe standard à travers raconter, exprimer une opinion simple, utiliser une grammaire fonctionnelle et lire de l’arabe standard gradué. Le repère attendu est que l’élève explique des sujets familiers de façon suivie et suit des textes de longueur moyenne avec moins d’aide.
- Niveau
- Intermédiaire
- Pour
- Adolescents et adultes
19Arabe
Quran Garden Arabe Moderne B2 répond à une situation précise : l’élève communique facilement sur des sujets familiers mais les textes plus riches et l’expression précise demandent encore un effort. Le travail se concentre sur travailler des textes plus riches, s’exprimer avec précision et renforcer écoute et discussion à travers reformulation, discussion structurée, vocabulaire nuancé et textes plus denses en arabe standard. Le repère attendu est que les idées sont mieux structurées et l’élève suit des textes plus denses sans perdre l’argument principal.
- Niveau
- Intermédiaire supérieur
- Pour
- Adolescents et adultes
20Arabe
Quran Garden Grammaire & Écriture Arabe répond à une situation précise : l’élève possède du vocabulaire mais la structure des phrases reste instable ou l’écriture demeure fragmentée. Le travail se concentre sur utiliser la grammaire avec plus de précision et écrire des phrases et textes arabes plus clairs à travers analyse de phrase, réécriture contrôlée, cohésion du paragraphe et retour sur les erreurs grammaticales récurrentes. Le repère attendu est que l’élève écrit des paragraphes reliés avec moins d’erreurs répétées et des liens plus clairs entre les idées.
- Niveau
- Intermédiaire à avancé
- Pour
- Adolescents et adultes
21Arabe
Quran Garden Arabe Coranique répond à une situation précise : l’élève connaît un peu d’arabe mais les racines, la morphologie et les relations de phrase coraniques restent difficiles à analyser. Le travail se concentre sur reconnaître le vocabulaire coranique, les racines et les structures avec plus de profondeur à travers racines fréquentes, formes de mots et fonctions syntaxiques à travers des constructions coraniques récurrentes. Le repère attendu est que l’élève reconnaît des structures familières et explique les relations grammaticales de base sans transformer le cours en tafsir.
- Niveau
- Intermédiaire
- Pour
- Adolescents et adultes
22Études islamiques
Quran Garden Petits Musulmans répond à une situation précise : un jeune enfant a besoin d’une introduction simple et positive à la foi, au culte et aux habitudes musulmanes sans surcharge. Le travail se concentre sur les croyances simples, les invocations quotidiennes, les habitudes de culte et les bonnes manières à travers de courtes histoires, des phrases faciles à répéter, des exemples quotidiens et de petites questions liées à la maison. Le repère attendu est que l’enfant retient les idées principales et commence à les relier à de petits choix et routines du quotidien.
- Niveau
- Fondation
- Pour
- 4–6 ans
23Études islamiques
Quran Garden Bonnes Manières Islamiques répond à une situation précise : l’enfant sait que le bon comportement est important mais a encore besoin d’aide pour choisir la bonne réaction dans une situation réelle. Le travail se concentre sur transformer les bonnes manières islamiques en habitudes pratiques à la maison et avec les autres à travers de petites situations sur la parole, l’honnêteté, les parents, les frères et sœurs, l’intimité et le respect, avec une raison simple. Le repère attendu est que l’enfant propose une meilleure réaction dans une situation familière et explique simplement pourquoi elle compte.
- Niveau
- Fondation
- Pour
- Enfants
24Études islamiques
Quran Garden Salat & Adoration répond à une situation précise : l’élève connaît certaines parties de la salat ou du culte mais l’ordre, les éléments essentiels ou l’assurance restent incomplets. Le travail se concentre sur comprendre les étapes, les sens et les habitudes liées à la prière et aux actes d’adoration de base à travers répétition pas à pas, récitations utiles au niveau de l’élève et correction des erreurs pratiques fréquentes. Le repère attendu est que l’élève répète les étapes essentielles dans le bon ordre avec moins d’aide et sait quand une question personnelle demande un avis qualifié.
- Niveau
- Débutant
- Pour
- Enfants et adolescents
25Études islamiques
Quran Garden Histoires des Prophètes répond à une situation précise : l’enfant connaît des morceaux dispersés des histoires des prophètes mais pas la suite des événements ni la leçon principale. Le travail se concentre sur tirer des leçons, des choix et des valeurs des vies des prophètes d’une manière adaptée à l’âge à travers une trame claire, les noms et événements essentiels, de courtes questions de rappel et une réflexion adaptée à l’âge. Le repère attendu est que l’enfant raconte les événements clés dans l’ordre et formule une leçon claire sans mélanger les histoires.
- Niveau
- Fondation
- Pour
- Enfants et adolescents
26Études islamiques
Quran Garden Fondations Islamiques pour Ados répond à une situation précise : un adolescent a besoin d’un cadre cohérent pour la foi, le culte, le caractère et les choix plutôt que de faits isolés. Le travail se concentre sur construire une compréhension claire de la croyance, du culte, du comportement et de la responsabilité quotidienne à travers des notions claires, des situations réalistes d’adolescents, des questions respectueuses et des liens entre croyance, culte et comportement. Le repère attendu est que l’élève explique les idées essentielles avec ses propres mots et les applique à des choix réalistes sans se limiter à des slogans.
- Niveau
- Débutant
- Pour
- Adolescents
27Études islamiques
Quran Garden Fiqh du Quotidien répond à une situation précise : un adolescent ou adulte veut une vue structurée des règles courantes de culte et de vie quotidienne sans confondre apprentissage général et fatwa personnelle. Le travail se concentre sur comprendre les règles pratiques liées au culte quotidien et aux situations courantes du musulman à travers des cas fréquents, des distinctions utiles, une organisation claire des catégories et des repères pour savoir quand consulter une personne qualifiée. Le repère attendu est que l’élève distingue les cas courants des questions personnelles ou complexes et sait quelles informations préparer avant de demander un avis.
- Niveau
- Intermédiaire
- Pour
- Adolescents et adultes
28Études islamiques
Quran Garden Fondations de la Croyance répond à une situation précise : l’élève entend des termes de croyance islamique mais n’a pas encore une carte organisée des fondements et de leurs liens. Le travail se concentre sur comprendre les croyances islamiques essentielles avec un langage clair et une progression structurée à travers concepts clés, définitions soignées, confusions fréquentes et liens simples entre les fondements de la croyance. Le repère attendu est que l’élève explique clairement les croyances fondamentales, utilise les termes principaux avec cohérence et repère les confusions.
- Niveau
- Débutant
- Pour
- Adolescents et adultes
29Études islamiques
Quran Garden Fondations pour Nouveaux Musulmans répond à une situation précise : un nouveau musulman a besoin de priorités claires et d’une première routine gérable au lieu d’essayer de tout apprendre d’un coup. Le travail se concentre sur les croyances essentielles, la prière, le culte et la pratique quotidienne pour construire une nouvelle base à travers sens de la shahada, bases de la prière et de la purification, pratiques quotidiennes simples et liste progressive des prochaines questions. Le repère attendu est que l’élève tient une petite routine essentielle avec plus d’assurance et identifie la prochaine priorité sans se sentir submergé.
- Niveau
- Débutant
- Pour
- Adultes
30Études islamiques
Quran Garden Études Islamiques pour Adultes répond à une situation précise : un adulte veut un parcours d’étude régulier au-delà des bases et ne souhaite pas garder les sujets séparés les uns des autres. Le travail se concentre sur construire une compréhension plus large et cohérente de la croyance, du culte, du caractère et de la pratique à travers thèmes choisis en aqeedah, fiqh, sira et adab avec lecture, discussion et liens entre les domaines. Le repère attendu est que l’élève relie les sujets, utilise les termes avec plus de précision et repère les questions qui demandent une étude spécialisée plus profonde.
- Niveau
- Tous niveaux
- Pour
- Adultes — tous niveaux
