منهج الحفظ والمراجعة

كيف يتدرج المنهج

ما الذي يظل محور التركيز؟

كيف تسير الحصة داخل هذا المنهج؟

يسمّع الطالب من حفظه، ويتابع المعلم الدقة ومواضع الضعف والتوازن بين الجديد والمراجعة. إذا بدأ المحفوظ القديم يفقد ثباته، يُخفف الجديد بدل الاستمرار في التراكم.

بين الحصص

يتقسم العمل بوضوح بين حفظ جديد، ومراجعة قريبة، ومراجعة قديمة. تتغير المقادير حتى يكون الروتين قابلًا للاستمرار فعلًا.

كيف يكيّف المعلم المسار؟

يغير المعلم نسبة الجديد والقديم حسب قوة الاستدعاء. الطالب الذي يحفظ بسرعة وينسى القديم يحتاج خطة غير الطالب الذي يحفظ ببطء لكنه يثبت جيدًا.

ما الذي يفترض أن يقدر عليه الطالب؟